Dikkat Güçlendirme Seti Nedir? Çocuğunuz İçin Doğru Seti Nasıl Seçersiniz?

Ödev masasında sürekli kıpırdayan, kalemi düşüren, pencereden dışarı bakan bir çocuğunuz var. Ya da öğretmeni, "Çok zeki ama dikkati çok dağınık" diyor. İçinizden "Acaba bir dikkat güçlendirme seti işe yarar mı?" diye geçiriyorsunuz.

Bu soru, bugün birçok ebeveynin ve eğitimcinin zihnini meşgul ediyor. (DEHB'nin ne olduğunu ve belirtilerini merak ediyorsanız, kapsamlı rehberimize göz atabilirsiniz.) Piyasada onlarca seçenek var: bilgisayar oyunları, kartlar, kitaplar, uygulamalar... Hangisi gerçekten işe yarıyor? Bilim ne diyor?

Bu yazıda, dikkat güçlendirme setlerini enine boyuna inceleyeceğiz. Onlarca akademik araştırmanın ışığında, bu setlerin ne olduğunu, nasıl çalıştığını, kimin için uygun olduğunu ve en önemlisi, çocuğunuz için doğru seti nasıl seçeceğinizi adım adım anlatacağız.

Dikkat Güçlendirme Seti Tam Olarak Nedir?

Basitçe söylemek gerekirse, dikkat güçlendirme seti, çocukların yürütücü işlevler (beynin planlama, odaklanma ve dürtü kontrolü gibi temel yönetim becerileri) adı verilen beyin becerilerini geliştirmeyi amaçlayan yapılandırılmış bir eğitim programıdır.

Yürütücü işlevler, beynin "CEO"su gibidir. Plan yapmak, dikkati sürdürmek, dürtüleri kontrol etmek, esnek düşünebilmek ve bilgileri kısa süreli hafızada tutmak gibi karmaşık görevlerden sorumludur (Veloso ve ark., 2020).

Biliyor muydunuz? Araştırmalar, DEHB tanılı çocukların büyük çoğunluğunda en az bir ek tanı (öğrenme güçlüğü, kaygı bozukluğu gibi) daha bulunduğunu göstermektedir (Brown ve ark., 2005). Bu nedenle müdahalelerin kapsamlı olması önemlidir.

Dikkat setleri genellikle şu formlarda karşımıza çıkar:

• Bilgisayar/Tablet Tabanlı Programlar: Bilgisayar/tablet tabanlı dikkat egzersiz yazılımları. Çocuk, belirli görevleri ekran başında tamamlar.
• Fiziksel Setler ve Kart Oyunları: Dikkat, hafıza ve eşleştirme becerilerini geliştiren özel tasarlanmış oyunlar.
• Entegre Programlar: Hem bilgisayar egzersizlerini hem de fiziksel aktiviteleri bir araya getiren kapsamlı programlar (Wexler ve ark., 2020).

Peki, bu setler sadece "dikkati mi" geliştiriyor? Cevap hayır. Araştırmalar, iyi tasarlanmış programların aynı zamanda çalışma belleğini, duygu düzenleme becerilerini ve hatta akademik performansı olumlu yönde etkileyebileceğini gösteriyor (Zhao ve Zhang, 2024; Wiest ve ark., 2022).

Bilim Ne Diyor? Dikkat Setleri Gerçekten İşe Yarıyor Mu?

Bu, en kritik soru. Cevap, "Evet, ama..." ile başlıyor. "Ama"nın ardından gelenler ise setin türüne, nasıl uygulandığına ve çocuğun özelliklerine bağlı.

Araştırmaların Ortaya Koyduğu Umut Verici Bulgular

Son yıllarda yapılan kapsamlı derlemeler ve meta-analizler (birçok araştırmanın sonuçlarını birleştiren kapsamlı incelemeler), dikkat ve bilişsel eğitim programlarının DEHB'li çocuklar için etkili bir tamamlayıcı müdahale seçeneği olabileceğine işaret ediyor (Veloso ve ark., 2020).

• Bilişsel Performansta Artış: İncelenen çalışmaların büyük bir kısmı, eğitim sonrasında çalışma belleği, dikkat ve dürtü kontrolü testlerinde anlamlı iyileşmeler olduğunu rapor ediyor. Bir çalışmada çalışma belleği indeks puanları ortalama 86'dan 101'e yükselmiştir (Wiest ve ark., 2022).
• Semptomlarda Azalma: Ebeveyn ve öğretmen derecelendirmelerinde, DEHB semptomlarında orta düzeyde azalmalar gözlemlenmiştir. Bir çalışmada, eğitim alan çocukların %41'inde ebeveyn bildirimlerine göre semptomlarda en az %30'luk bir düşüş kaydedilmiştir (Wexler ve ark., 2020).
• Duygu Düzenlemesine Fayda: Sadece bilişsel beceriler değil, duygusal beceriler de gelişebiliyor. Bir araştırma, çalışma belleği eğitiminden sonra çocuklarda olumlu duygu düzenleme stratejilerinin arttığını, olumsuz stratejilerin ise azaldığını göstermiştir (Zhao ve Zhang, 2024).
• Günlük Hayata Aktarım: Bazı çalışmalar, eğitimin akademik performans, sosyal beceriler ve görev dışı davranışların azalması üzerinde de olumlu etkileri olabileceğini bildiriyor (Veloso ve ark., 2020).

Araştırmaların Gösterdiği Sınırlılıklar

Ancak, işin bir de diğer tarafı var. Tüm çalışmalar olumlu sonuç vermiyor ve etkinin büyüklüğü değişkenlik gösteriyor.

1. Körleme Sorunu: Birçok çalışmada, ebeveynler ve öğretmenler çocuğun hangi grupta (eğitim veya kontrol) olduğunu biliyor. Bu, değerlendirmeleri bilinçsizce etkileyebilir. Körlenmiş değerlendirmeler (değerlendiricinin kimin eğitim aldığını bilmediği) kullanıldığında, semptomlardaki iyileşme etkisi genellikle daha küçük hatta bazen anlamsız hale geliyor (Cortese ve ark., 2015).
2. Aktif Kontrol Grubu Eksikliği: Birçok araştırma, eğitim grubunu hiçbir şey yapmayan bir grupla karşılaştırıyor. Asıl soru ise eğitimin "bir şeyler yapmaktan" daha mı iyi olduğudur. Aktif kontrol gruplu çalışmalarda, dikkat eğitiminin üstünlüğü daha az belirginleşiyor (Karch ve ark., 2013).
3. Uzak Transfer Sınırlı: Eğitim, doğrudan çalıştırılan beceriyi geliştirebiliyor. Örneğin, hafıza oyunu oynayan çocuk hafıza testlerinde daha iyi oluyor. Ancak, bu kazanımların matematik notlarına veya okuduğunu anlamaya tam olarak yansıdığını söylemek için yeterli kanıt yok (Cortese ve ark., 2015).
4. Her Çocuk Aynı Yanıtı Vermiyor: Eğitimden kimin daha çok fayda göreceği değişkenlik gösteriyor. Dikkatsizlik ve kombine alt tipi olan çocuklar, hiperaktif-dürtüsel alt tipe göre daha iyi yanıt verebiliyor (Wexler ve ark., 2020). Ayrıca, daha küçük yaştaki çocuklar ve dikkat sorunu daha belirgin olanlar da daha fazla fayda görebiliyor (Peng ve Miller, 2015).

Özetle: Dikkat setleri, özellikle doğru çocukta ve doğru şekilde uygulandığında, değerli bir destek aracı olabilir. Ancak "sihirli değnek" değildir. DEHB'nin kanıta dayalı birinci basamak tedavilerinin (davranışçı terapiler ve gerektiğinde ilaç tedavisi) yerini alamaz, onlara tamamlayıcı olabilir (Daley ve ark., 2017; Brown ve ark., 2005).

Peki Pratikte Ne Yapmalıyım? Doğru Dikkat Seti Nasıl Seçilir?

Piyasadaki onlarca seçenek arasından çocuğunuz için en uygun ve faydalı olanı seçmek için bir kontrol listesi hazırladık. Bu maddelerin çoğu, yukarıda özetlediğimiz bilimsel bulgulardan yola çıkıyor.

1. "Adaptif" (Uyarlanabilir) Olup Olmadığına Bakın

Bu belki de en kritik özellik. Adaptif bir program, çocuğun performansına göre zorluk seviyesini otomatik olarak ayarlar. Çocuk başarılı oldukça biraz daha zorlaşır, zorlandıkça biraz kolaylaşır. Bu, çocuğun sürekli optimal zorluk seviyesinde çalışmasını sağlar, sıkılmasını veya bunalmasını önler. Araştırmalar, adaptif eğitimlerin adaptif olmayanlara göre daha güçlü etkiler ürettiğini göstermektedir (Peng ve Miller, 2015).

Sormanız Gereken Soru: "Bu set/uygulama, çocuğumun cevaplarına göre zorluğu otomatik olarak artırıp azaltıyor mu?"

2. Hangi Becerileri Hedeflediğini İnceleyin

"Dikkat" geniş bir kavram. Set, sadece tek bir beceriye mi (örn. sadece çalışma belleği) odaklanıyor, yoksa çoklu yürütücü işlev alanlarını mı hedefliyor?

Araştırmalar, çoklu süreç eğitimlerinin (yukarıdakilerin birkaçını aynı anda hedefleyen) tek bir alana odaklananlara göre DEHB semptomları üzerinde daha büyük etki potansiyeli olduğunu düşündürmektedir (Cortese ve ark., 2015; Veloso ve ark., 2020).

Sormanız Gereken Soru: "Bu set sadece hafıza oyunları mı, yoksa dikkat, dürtü kontrolü ve esnek düşünmeyi de içeren çeşitli egzersizler sunuyor mu?"

Monera Yayınları olarak, bu kriterleri göz önünde bulundurarak hazırladığımız Dikkat Lütfen! setleri (6-7 ve 8-9 yaş) terapötik hikayeler, aktivite kitapçıkları ve aile etkinliklerini bir arada sunuyor. 1-4. Sınıf Dikkat ve Hafıza Geliştirme Programı ise Dr. Oktay Aydın tarafından görsel, sözel, işitsel ve kinestetik dikkat alanlarını kapsayan bilimsel temelli bir program olarak tasarlandı.

3. Bilimsel Dayanağı Var Mı?

Ürünün websitesinde veya kutusunda "bilimsel olarak kanıtlanmıştır" gibi ifadeler arayın. Daha da iyisi, hangi araştırmalarla desteklendiğini kontrol edin. Saygın bilimsel dergilerde yayınlanmış, bağımsız araştırmacılar tarafından yapılmış çalışmalar referans gösteriliyor mu? "Dr. X tavsiye ediyor" ifadesi, kontrollü bir bilimsel çalışmanın yerini tutmaz.

4. Yaşa ve İlgi Alanına Uygun Mu?

Egzersizlerin içeriği ve arayüzü çocuğun yaşına hitap etmeli. 8 yaşındaki bir çocuk için tasarlanmış çocuksu grafikler, 14 yaşındaki bir ergeni cezbetmez. Aynı şekilde, sadece kuru tekrarlardan oluşan bir program da çok sıkıcı gelebilir. Oyunlaştırma (puan, rozet, seviye atlama) motivasyonu yüksek tutmak için önemlidir.

5. Süre ve Yoğunluk Makul Mü?

Daha uzun süreli eğitimlerin daha büyük etkileri olma eğilimi vardır (Purdie ve ark., 2002). Ancak bu, çocuğu günde saatlerce ekran başına kilitlemek anlamına gelmez. Etkili programlar genellikle günde 20-40 dakika, haftada 3-5 gün şeklinde, toplamda birkaç hafta süren bir protokol önerir. Programın bu açıdan gerçekçi ve sürdürülebilir olup olmadığını değerlendirin.

Dikkat Seti Türleri ve Popüler Örnekler

Farklı set türlerini ve araştırmalarda sıklıkla adı geçen bazı örnekleri tanımak seçim yapmanızı kolaylaştıracaktır.

1. Bilgisayar Tabanlı Programlar

• Bilgisayar Tabanlı Çalışma Belleği Programları: Adaptif yapıya sahip bu programlar, çalışma belleğini güçlendirmeyi hedefler. Araştırmalar, hedeflenen bellekte tutarlı iyileşmeler gösterirken, günlük yaşam becerilerine transferi konusunda tartışmalar devam etmektedir.
• Çok Alanlı Bilişsel Eğitim Yazılımları: Daha geniş bir yelpazede, dikkat, bellek, görsel işlemleme ve mantık gibi birçok bilişsel alanı hedefleyen programlardır. Klinik ortamlarda da kullanılır (Wiest ve ark., 2022).
• Activate: Akademik becerilerle bilişsel becerileri birleştirmeyi hedefleyen, oyun tabanlı bir programdır.

2. Fiziksel Kart ve Oyun Setleri

Bu setler, ekran karşısında geçirilen süreyi azaltmak isteyen aileler için iyi bir alternatiftir. Genellikle görsel dikkat, hafıza, konsantrasyon ve işlem hızını geliştirmeye yönelik kart oyunlarından oluşur. Monera'nın dikkat ve zeka geliştirme setleri bu kategoride yer alan, çocukların yaşına göre kademeli zorluk sunan fiziksel materyallerden oluşan örneklerdir.

Set Seçerken Dikkat: Türkiye'de dikkat güçlendirme seti tercih ederken, MEB onaylı materyaller ve pedagog veya uzman eğitimci desteğiyle hazırlanmış setlere öncelik verin. İçeriğin Türk eğitim müfredatıyla uyumlu olması ve yaş grubuna uygun kademeli zorluk sunması, çocuğunuzun gelişimine en doğru katkıyı sağlayacaktır.

3. Entegre (Fiziksel + Bilişsel) Programlar

Bunlar, sadece ekran başında değil, bedensel egzersizlerle bilişsel egzersizleri birleştiren programlardır. Örneğin, belirli fiziksel hareketleri yaparken aynı anda zihinsel bir görevi yerine getirmek gibi. Bu tür programların da umut verici sonuçlar verdiğine dair çalışmalar vardır (Wexler ve ark., 2020).

4. Nörofeedback (EEG Biofeedback) Programları

Bu, diğerlerinden farklı bir teknolojidir. Çocuğun kafasına yerleştirilen sensörlerle beyin dalgaları ölçülür. Çocuk, istenen beyin dalgası aktivitesini (sakin odaklanma gibi) ürettiğinde, bilgisayar oyunu ilerler veya bir video oynar. Böylece beyin, istenen durumu "öğrenir". Bazı çalışmalar, nörofeedback'in DEHB semptomlarında iyileşme sağlayabildiğini göstermiştir (Steiner ve ark., 2014). Ancak, bu uygulama genellikle klinik ortamlarda, bir uzman gözetiminde yapılır ve ev tipi setlerin etkinliği daha az nettir.

Dikkat Seti Kullanırken Ebeveynlere Altın Kurallar

Doğru seti seçmek kadar, onu doğru şekilde kullanmak da kritik öneme sahip. İşte size rehberlik edecek pratik öneriler:

1. Gerçekçi Beklentilerle Başlayın: Bu bir tedavi değil, bir destek aracıdır. Mucizevi bir dönüşüm beklemeyin. Küçük, istikrarlı ilerlemelere odaklanın.
2. Rutin Oluşturun: Dikkat egzersizlerini, diş fırçalamak gibi günlük rutinin bir parçası haline getirin. Aynı saatte, kısa ve düzenli seanslar en iyi sonucu verir.
3. Motivasyonu Yüksek Tutun: Zorlandığında cesaret verin, başardığında kutlayın. Programın sunduğu puanlama ve ödül sistemini kullanın. Asla bir ceza aracı olarak kullanmayın.
4. Günlük Hayata Bağlantı Kurun: "Bak, burada yaptığın 'dikkat dağıtıcıları görmezden gelme' oyunu, şimdi ödevini yaparken gelen kuş sesine aldırmamana yardımcı olacak" gibi bağlantılar kurun. Bu, kazanımların günlük hayata aktarımını kolaylaştırır.
5. Ekran Süresini Dengeleyin: Bilgisayar tabanlı bir set kullanıyorsanız, bunu çocuğun toplam izin verilen ekran süresinin bir parçası olarak düşünün. Egzersiz dışındaki eğlence amaçlı ekran sürelerini kısıtlamaya devam edin.
6. Gözlemleyin ve Not Alın: Çocuğunuzun tepkilerini gözlemleyin. Sıkılıyor mu, sinirleniyor mu, keyif alıyor mu? Hangi egzersizlerde daha başarılı? Bu notlar, programla devam edip etmeme veya bir uzmana danışırken size yol gösterecektir.
7. Diğer Destekleyici Aktivitelerle Birleştirin: Dikkat seti, tek başına yeterli değildir. Düzenli fiziksel egzersiz, sağlıklı uyku düzeni, dengeli beslenme ve açık havada zaman geçirme, beyin sağlığı ve dikkat için en temel destekleyicilerdir.

Ne Zaman Bir Uzmanla (Psikolog/Psikiyatrist) Görüşmelisiniz?

Dikkat seti kullanmak, bir tanı veya tedavi sürecinin yerine geçmez. Aşağıdaki durumlarda mutlaka bir çocuk ve ergen psikiyatristi veya klinik psikoloğuna başvurmanız gerekir:

• Çocuğunuzun dikkat, hiperaktivite veya dürtüsellik sorunları akademik başarısını, sosyal ilişkilerini veya aile içi işleyişi belirgin şekilde olumsuz etkiliyorsa.
• Okuldan sık sık olumsuz geri bildirimler alıyorsanız.
• DEHB'ye ek olarak öğrenme güçlüğü, kaygı, depresyon veya davranış sorunları olduğundan şüpheleniyorsanız.
• Dikkat seti gibi evde uyguladığınız yöntemler yetersiz kalıyorsa.
• Tanı konulmamış ama ciddi şüpheleriniz varsa.

Bir uzman, kapsamlı bir değerlendirme yaparak doğru tanıyı koyacak ve size kanıta dayalı, kişiselleştirilmiş bir tedavi planı önerecektir. Bu planın içinde davranışçı ebeveyn eğitimi, okul ile işbirliği, gerekirse ilaç tedavisi ve dikkat seti gibi tamamlayıcı müdahaleler için rehberlik yer alabilir.

Türkiye'de Ne Yapabilirsiniz? Dikkat ve konsantrasyon sorunları süreklilik gösteriyorsa, okulunuzdaki rehber öğretmene (PDR servisi) danışın. Rehber öğretmen gerekli gördüğünde sizi Rehberlik ve Araştırma Merkezi'ne (RAM) yönlendirir — değerlendirme ücretsizdir. RAM raporu ile çocuğunuz için okulda Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) hazırlanabilir ve Destek Eğitim Odası'ndan yararlanabilir.

Tıbbi değerlendirme için aile sağlığı merkezinizden (ASM) sevk alarak devlet hastanesinin çocuk psikiyatrisi veya çocuk nörolojisi bölümüne başvurabilirsiniz.

Sonuç ve Pratik Adımlar

Dikkat güçlendirme setleri, özellikle DEHB belirtileri gösteren veya dikkatini toplamakta güçlük çeken çocuklar için bilimsel temelli, yapılandırılmış bir destek sunabilir. Ancak, onları akıllıca seçmek ve kullanmak esastır.

Şimdi harekete geçmek için atabileceğiniz adımlar:

1. Gözlem Yapın: Çocuğunuzun zorlandığı dikkat alanlarını not edin. (Örneğin: Ödevde mi, oyunda mı, talimat alırken mi?)
2. Bilgilenin: Yukarıdaki kriterlere göre (adaptiflik, hedeflenen beceriler, bilimsel dayanak) piyasadaki 2-3 seti araştırın.
3. Deneme Yapın: Mümkünse ücretsiz deneme sürümlerini veya kısa demolarını çocuğunuzla birlikte deneyin. Onun ilgisini çekiyor mu, motive oluyor mu görün.
4. Küçük Başlayın: Seçtiğiniz seti, önerilen programa uygun ama çocuğu bunaltmayacak şekilde, kısa seanslarla hayata geçirin.
5. İzleyin ve Esnek Olun: 4-6 hafta düzenli uygulayın. Gözle görülür bir fark veya çocuğun motivasyonunda ciddi bir düşüş yoksa, farklı bir set veya yaklaşım denemekten çekinmeyin.
6. Profesyonel Desteği Ertelemeyin: Setlerin sınırlarını aşan sorunlar varsa, bir uzmana danışmak için zaman kaybetmeyin.

Her çocuk benzersizdir. Bir set bir çocukta harikalar yaratırken, diğerinde minimal etki gösterebilir. Sabırlı, gözlemci ve gerçekçi olmak, bu süreçte en büyük yardımcınız olacaktır.

Çocuğunuzun dikkatini güçlendirmek, onun öğrenme yolculuğuna yapacağınız en değerli yatırımlardan biridir. Bu yolda bilimi rehber edinmek, doğru adımları atmanıza yardımcı olacaktır.

Monera Yayınları'ndan Öneriler

• Dikkat Lütfen! Tematik Dikkat Geliştirme Seti (6-7 ve 8-9 Yaş) — Psikolog ekibi tarafından hazırlanan, terapötik hikayeler, aktivite kitapçıkları ve aile etkinlikleriyle dikkati oyunun merkezine taşıyan kapsamlı set.
• 1-4. Sınıf Dikkat ve Hafıza Geliştirme Programı — Dr. Oktay Aydın'ın bilimsel temelli 14 kitaplık programı. Görsel, sözel, işitsel ve kinestetik dikkat alanlarını kapsıyor.
• Zihin Kaşifi (3 Yaş) — Okul öncesi dönemde seçici dikkat, görsel algılama ve problem çözme becerilerini geliştiren, MEB kazanımlarına uygun 17 kitaplık set.

İlgili Yazılarımız

• Dikkat Geliştirme Etkinlikleri: Evde ve Okulda 20 Bilimsel Yöntem
• Çocuklarda Dikkat Eksikliği: Belirtiler, Nedenler ve Çözümler
• Çocuklarda Hafıza Nasıl Güçlendirilir? Bilimsel Yöntemler ve Oyunlar

Kaynakça

Brown, R. T., Amler, R. W., Freeman, W. S., Perrin, J. M., Stein, M. T., Feldman, H. M., Pierce, K., & Wolraich, M. L. (2005). Treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder: Overview of the evidence. Pediatrics, 115(6), e749–e757.

Cortese, S., Ferrin, M., Brandeis, D., Buitelaar, J., Daley, D., Dittmann, R. W., Holtmann, M., Santosh, P., Stevenson, J., Stringaris, A., Zuddas, A., & Sonuga-Barke, E. J. S. (2015). Cognitive training for attention-deficit/hyperactivity disorder: Meta-analysis of clinical and neuropsychological outcomes from randomized controlled trials. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 54(3), 164–174.

Daley, D., Van Der Oord, S., Ferrin, M., Cortese, S., Danckaerts, M., Doepfner, M., Van den Hoofdakker, B. J., Coghill, D., Thompson, M., Asherson, P., Banaschewski, T., Brandeis, D., Buitelaar, J., Dittmann, R. W., Hollis, C., Holtmann, M., Konofal, E., Lecendreux, M., Rothenberger, A., ... Sonuga-Barke, E. J. (2017). Practitioner Review: Current best practice in the use of parent training and other behavioural interventions in the treatment of children and adolescents with attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Child Psychology and Psychiatry.

Karch, D., Albers, L., Renner, G., Lichtenauer, N., & von Kries, R. (2013). The efficacy of cognitive training programs in children and adolescents—a meta-analysis. Deutsches Ärzteblatt International, 110(39), 643–652.

Peng, P., & Miller, A. C. (2015). Does attention training work? A selective meta-analysis to explore the effects of attention training and moderators. Learning and Individual Differences.

Purdie, N., Hattie, J., & Carroll, A. (2002). A Review of the Research on Interventions for Attention Deficit Hyperactivity Disorder: What Works Best? Review of Educational Research, 72(1), 61-99.

Steiner, N. J., Frenette, E. C., Rene, K. M., Brennan, R. T., & Perrin, E. C. (2014). Neurofeedback and cognitive attention training for children with attention-deficit hyperactivity disorder in schools. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 35(1), 18–27.

Veloso, A., Vicente, S. G., & Filipe, M. G. (2020). Effectiveness of Cognitive Training for School-Aged Children and Adolescents With Attention Deficit/Hyperactivity Disorder: A Systematic Review. Frontiers in Psychology, 10, 2983.

Wexler, B. E., Vitulano, L. A., Moore, C., Katsovich, L., Smith, S. D., Rush, C., Grantz, H., Dong, J., & Leckman, J. F. (2020). An integrated program of computer-presented and physical cognitive training exercises for children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Psychological Medicine, 50(1), 1–12.

Wiest, G. M., Rosales, K. P., Looney, L., Wong, E. H., & Wiest, D. J. (2022). Utilizing Cognitive Training to Improve Working Memory, Attention, and Impulsivity in School-Aged Children with ADHD and SLD. Brain Sciences, 12(2), 141.

Zhao, D., & Zhang, J. (2024). The effects of working memory training on attention deficit, adaptive and non-adaptive cognitive emotion regulation of Chinese children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). BMC Psychiatry, 24(1), 132.